丫丫

第三单元的第四课时学习中，有唱名学习的内容。经过这个内容的学习之后，学生就已经认识了从低音5到高音3为止的13个唱名。

  结合歌曲《山里的孩子心爱山》的聆听，我设计了一个“捉迷藏”的游戏：在这节课的情境设计中，学生是导游，带着所有认识的小音符去旅游，现在来到了美丽的大山。初听歌曲旋律，感受情绪，要求学生熟悉山里的环境；然后把自己的游客——13个音符分别藏到大山里，也就是把唱名写在书本背景图的任何一个地方；最后是同桌互换书本，听音找音符，找到之后唱出来并举手表示。老师强调说：能把13个音都找出来的是优秀导游，否则就在山里迷路了。学生还是有比较高的兴趣，找的也很快。

一个困惑：通过这样的练习，学生能记住音的表示方法，但是对于巩固其音高概念还是作用不大。怎样提高这方面的有效性？